Acqui Terme e ASCA: un impegno concreto per l’Assistenza all’Autonomia Scolastica

Negli ultimi anni, il Comune di Acqui Terme e il Servizio Socio Assistenziale dell’ASCA hanno investito risorse e impegno straordinari per garantire un servizio di Assistenza all’Autonomia Scolastica efficace e inclusivo per gli studenti con disabilità. A differenza di molti altri Comuni italiani, che si limitano a destinare esclusivamente le risorse trasferite dallo Stato,  ha scelto di integrare significativamente i fondi necessari, permettendo di coprire quasi interamente i costi del servizio e rispondere alle reali necessità dei bambini.
L’Assistenza all’Autonomia non sostituisce il lavoro dell’insegnante di sostegno, ma rappresenta un supporto fondamentale per garantire che ogni alunno possa partecipare attivamente alla vita scolastica. Gli operatori professionali coinvolti accompagnano quindi gli studenti nelle attività quotidiane, favorendone l’inclusione e l’indipendenza in collaborazione anche con il personale ATA, dipendente degli stessi Istituti Scolastici, che ha a propria volta competenze specifiche. Per l’anno scolastico in corso, il Comune di Acqui Terme ha erogato 146 ore di assisteNZA, una copertura ben superiore rispetto ai fondi ricevuti dallo Stato, che coprono solo il 25% del costo complessivo.
Va sottolineato che il contributo statale si basa su dati obsoleti relativi all’anno scolastico 2021/2022, non tenendo conto dell’aumento esponenziale del numero di studenti con certificazioni di disabilità verificatosi nel periodo post-Covid. Nonostante ciò, il Comune e ASCA hanno continuato a investire con convinzione in un servizio che ritengono essenziale per il diritto all’istruzione di tutti i bambini.
Ogni anno si sperimentano nuove soluzioni organizzative per ottimizzare questa attività e garantire una distribuzione equa delle ore di assistenza ma alla luce delle sempre più scarse risorse disponibili, per il futuro occorrerà fare delle valutazioni ulteriori per individuare modalità di gestione ancora più efficaci. A tal proposito l’Amministrazione ha già avviato, per l’anno prossimo, un tavolo di lavoro con le dirigenti scolastiche e ASCA che si è rivelato molto proficuo per ribadire le rispettive competenze e la necessità di un’attenta attività di coordinamento che dovrà essere fatta all’interno del gruppo di lavoro (il cosiddetto G.L.O.) formato da professionisti dei diversi Enti (Scuola, Asl, Asca e tutte le figure educative che interagiscono con lo studente) che definiscono annualmente il fabbisogno di ogni minore. L’obiettivo è garantire la copertura delle esigenze attraverso una pianificazione sempre più mirata che prevederà quasi sicuramente una riorganizzazione del servizio, mantenendone alta la qualità.
Pur in un contesto di crescente e oggettiva complessità, con la collaborazione di tutti e nel rispetto delle reciproche competenze, continueremo a lavorare per assicurare un supporto adeguato agli studenti con disabilità, convinti che l’istruzione inclusiva sia un diritto inviolabile.